Mein Kind kommt in die Schule

Beginn der Schulpflicht 

(1) Die Schulpflicht beginnt für Kinder, die spätestens am 30. Juni eines Jahres sechs Jahre alt werden, mit dem 1. August desselben Jahres. In diesem Jahr können auch Kinder, die spätestens am 30. Juni des darauf folgenden Jahres sechs Jahre alt werden, auf Antrag der Erziehungs­berechtigten mit Beginn des Schuljahres eingeschult werden, wenn sie für den Schulbesuch körperlich, geistig und verhaltensmäßig hinreichend entwickelt sind. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin oder der Schulleiter der örtlich zuständigen Schule. Mit der Einschulung beginnt die Schulpflicht.

(2) Kinder werden auf Antrag der Erziehungs­berechtigten nur aus erheblichen gesundheitlichen Gründen, die einen erfolgreichen Schulbesuch nicht erwarten lassen, um ein Jahr vom Schulbesuch zurückgestellt. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin oder der Schulleiter der örtlich zuständigen Schule unter Einbeziehung des Zentralen Fachbereiches für Diagnostik und Schulpsychologie.

Es gibt somit keine „Kann-Kinder“.

Kinder können fristgerecht, vorzeitig (ein Jahr vor Beginn der Schulpflicht) oder zurückgestellt um ein Jahr eingeschult werden. Die gesetzliche Grundlage bildet der § 43 SchulG M-V.

Beginn der Schulpflicht (§ 43 SchulG M-V)

(2) Kinder werden auf Antrag der Erziehungsberechtigten nur aus erheblichen gesundheitlichen Gründen, die einen erfolgreichen Schulbesuch nicht erwarten lassen, um ein Jahr vom Schulbesuch zurückgestellt. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin oder der Schulleiter der örtlich zuständigen Schule unter Einbeziehung des Zentralen Fachbereiches für Diagnostik und Schulpsychologie.

Eltern stellen einen formlosen Antrag mit Begründung an die Schulleitung der örtlich zuständigen Schule. Es ist zu empfehlen, dass die erheblichen gesundheitlichen Gründe durch ärztliche Gutachten bestätigt werden.

Aufnahmeanspruch, Aufnahmebeschränkungen (§ 45 SchulG M-V)

(1) … Ein Anspruch auf Aufnahme in eine Schule des Primarbereiches sowie in eine berufliche Schule besteht nur an der örtlich zuständigen Schule. Als örtlich zuständig gilt hierbei diejenige Schule, die zum Beginn des auf die Anmeldung folgenden Schuljahres nach diesem Gesetz oder danach ergangenen Regelungen festgelegt ist. Am Mehrfachstandort besteht im Rahmen der vorhandenen Aufnahmekapazitäten ein Anspruch auf Aufnahme in eine Schule des Primarbereiches nach Wahl.

(2) Die Aufnahmekapazität einer Schule ist so zu bemessen, dass nach Ausschöpfung der verfügbaren Mittel unter den personellen, sächlichen und fachspezifischen Gegebenheiten die Unterrichts- und Erziehungsarbeit der Schule noch gesichert ist.

(3) Der Träger der allgemein bildenden Schule legt im Einvernehmen mit dem Träger der Schulentwicklungsplanung Aufnahmekapazitäten für die Schule fest.

Örtlich zuständige Schule (§ 46 SchulG M-V)

(1) Örtlich zuständig ist die Schule in staatlicher Trägerschaft, in deren Einzugsbereich die Schülerin oder der Schüler ihren oder seinen Wohnsitz, soweit ein solcher nicht besteht, ihren oder seinen gewöhnlichen Aufenthalt hat.

(2) Der Einzugsbereich einer Schule ist grundsätzlich das Gebiet des Schulträgers. Die Landkreise und die kreisfreien Städte müssen abweichend von Satz 1 für die allgemein bildenden Schulen auf ihrem Gebiet Einzugsbereiche festlegen.

Die Arbeit in der Grundschule

9.3 Schulpflichtig werdende Kinder sind bis zum 31. Oktober des Vorjahres durch die Erziehungsberechtigten an der örtlich zuständigen Schule anzumelden.

9.3.1 Der Anmeldetermin ist durch den Schulträger in geeigneter Form bekanntzugeben. Bei der Anmeldung von Kindern zur Schulaufnahme haben die Erziehungsberechtigten den Anmeldebogen auszufüllen, sofern vom Schulträger kein Anmeldebogen analog oder digital vorgegeben ist.

9.3.2 Die Schulleiterin oder der Schulleiter der örtlich zuständigen Schule veranlasst die schulärztliche Einschulungsuntersuchung gemäß § 1 Absatz 2 der Schulpflichtverordnung und teilt den Erziehungsberechtigten in Abstimmung mit dem Kinder- und Jugendärztlichen Dienst des Landkreises oder der kreisfreien Stadt sowie dem Schulträger die Termine und den Ort der schulärztlichen Einschulungsuntersuchung mit.

9.3.3 Unter Einbeziehung der Ergebnisse der schulärztlichen Einschulungsuntersuchung, des Anmeldebogens und der Ergebnisse der Beobachtung und Dokumentation in der Kindertageseinrichtung oder in der Kindertagespflege, wenn vorliegend, kann die Schulleitung Beratungsgespräche mit den Erziehungsberechtigten und deren Kindern mit dem Ziel, dass möglichst alle Kinder ihre Schullaufbahn in der Grundschule beginnen, führen.

9.3.4 Schulen in freier Trägerschaft sind verpflichtet, dem Schulträger der örtlich zuständigen Schule und der unteren Schulaufsicht bis zum 31.01. des Jahres mitzuteilen, welche Kinder zum Schuljahresbeginn aufgenommen werden.

9.3.5 Die Entscheidung über die Aufnahme in die Schule ist den Erziehungsberechtigten durch die Schulleiterin oder den Schulleiter der örtlich zuständigen Schule oder der Schule in freier Trägerschaft schriftlich mitzuteilen.

Der Schulträger gibt den Anmeldetermin/-zeitraum bekannt: beispielsweise online, in der Presse oder über einen Aushang in den Kitas. Ebenso werden die festgelegten örtlich zuständigen Schulen bekanntgegeben. Die Anmeldung kann analog in der Schule oder in der Stadt- bzw. Gemeindeverwaltung, aber auch online auf der Website des Schulträgers erfolgen.

Örtlich zuständige Schule (§ 46 SchulG M-V)

(3) Aus wichtigem Grund kann der Träger der örtlich zuständigen Schule den Besuch einer anderen Schule des Primarbereiches sowie einer anderen beruflichen Schule gestatten, insbesondere wenn

1. die zuständige Schule aufgrund der Verkehrsverhältnisse nur unter erheblichen Schwierigkeiten zu erreichen ist und keine Unterbringung in einem Internat oder Wohnheim möglich ist,
2. der Besuch einer anderen Schule dem Schulpflichtigen die Förderung spezieller Interessen oder Fähigkeiten oder die Wahrnehmung seines Berufsausbildungs- oder Arbeitsverhältnisses erheblich erleichtern würde oder
3. besondere soziale Umstände vorliegen.

Der Besuch einer örtlich nicht zuständigen Schule des Primarbereiches bedarf der Zustimmung des aufnehmenden Schulträgers. Widerspruchsbehörde in Bezug auf den Besuch einer anderen Schule des Primarbereiches ist die oberste Schulbehörde.

Wenn Eltern für ihr Kind den Besuch einer örtlich nicht zuständigen Schule wünschen, müssen sie einen entsprechenden formlosen Antrag beim zuständigen Schulträger stellen. Sollte der Antrag vom zuständigen Schulträger ablehnend beschieden werden, können die Eltern einen Widerspruch erheben. Widerspruchsbehörde ist das Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung M-V.

Der Schulträger gibt den Anmeldetermin und -zeitraum bekannt: beispielsweise online, in der Presse oder über einen Aushang in den Kitas. Ebenso werden die festgelegten örtlich zuständigen Schulen bekannt gegeben. Die Anmeldung kann analog in der Schule oder in der Stadt- bzw. Gemeindeverwaltung, aber auch online auf der Website des Schulträgers erfolgen.

Die Landkreise und kreisfreien Städte haben jeweils eine Satzung über die Festlegung von Schuleinzugsbereichen öffentlicher Schulen beschlossen. Diese ist in der Regel auch online verfügbar.

• Landkreis Nordwestmecklenburg
• Landkreis Ludwigslust-Parchim
• Landkreis Vorpommern-Rügen
• Landkreis Vorpommern-Greifswald
• Landkreis Mecklenburgische Seenplatte
• Landkreis Rostock
• Hansestadt Rostock
• Schwerin

Eltern sollten sich so früh wie möglich über freie Betreuungsplätze informieren. Hierfür können Sie sich an das zuständige Jugendamt des Landkreises bzw. der kreisfreien Stadt oder direkt an den gewünschten Hort wenden. Die Hortförderung soll ein bedarfsgerechtes Angebot gewährleisten. Dabei ist den Bedürfnissen insbesondere erwerbstätiger, erwerbssuchender, in Ausbildung befindlicher oder sozial benachteiligter Eltern Rechnung zu tragen. Eine Hortförderung nach dem Ende der Grundschule erfolgt längstens bis zum Ende der Jahrgangsstufe 6, wenn eine dem Kindeswohl entsprechende Bildung, Erziehung und Betreuung wegen der individuellen Entwicklung des Kindes oder seiner familiären Situation nicht gewährleistet ist, oder wenn das Kind nicht in der Lage ist, seinen außerschulischen Alltag selbstständig zu bewältigen.

Der Antrag auf einen Betreuungsplatz ist in der Regel drei Monate vor Betreuungsbeginn beim örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe, in dessen Gebiet das Kind seinen gewöhnlichen Aufenthalt hat, zu stellen (§ 6 KiföG M-V).

Die Arbeit in der Grundschule

Die Schulleiterin oder der Schulleiter der örtlich zuständigen Schule veranlasst die schulärztliche Einschulungs­untersuchung und teilt den Erziehungsberechtigten in Abstimmung mit dem Kinder- und Jugendärztlichen Dienst des Landkreises oder der kreisfreien Stadt sowie dem Schulträger die Termine und den Ort der schulärztlichen Einschulungsuntersuchung mit (§ 1 Absatz 2 der Schulpflichtverordnung).

§ 3 Schulgesundheitspflege-Verordnung

Art und Zeitpunkt der schulärztlichen Untersuchungen

(1) Schulärztliche Untersuchungen sind bei allen Kindern durchzuführen

1. vor der Einschulung im Rahmen des Schulaufnahme­verfahrens (Einschulungs­untersuchung).

§ 4 Schulgesundheitspflege-Verordnung

Umfang der schulärztlichen Untersuchungen

(1) Bei den Untersuchungen nach § 3 Abs. 1 ist die Eigen- und Familienanamnese zu erheben. Die Angaben sind freiwillig. Die Anamnese kann auch durch eine schriftliche Befragung eines Personensorgeberechtigten erhoben werden.

(2) Im Rahmen der Untersuchungen nach § 3 Absatz 1 Nummer 1 sind durchzuführen

1. eine klinische Ganzkörperuntersuchung,
2. eine grobneurologische Prüfung,
3. eine Prüfung des Hör- und Sehvermögens,
4. eine Überprüfung des Impfstatus.

Darüber hinaus sind im Rahmen der Einschulungs­untersuchungen schulrelevante Vorläuferk­ompetenzen, insbesondere die sprachliche und motorische Entwicklung sowie die Aufmerksamkeits- und Wahrnehmungs­fähigkeit der Kinder zu prüfen. Diese Untersuchungen sind nach dem jeweiligen Stand der medizinischen Wissenschaft durchzuführen.

(4) Kann der Arzt den Gesundheits- und Entwicklungszustand des Kindes oder des Jugendlichen aufgrund der Untersuchungen nach Absatz 2 nicht beurteilen, kann er im Einvernehmen mit den Personensorge­berechtigten zusätzliche Untersuchungen durchführen oder diese durch einen anderen Arzt durchführen lassen.

(5) Das Gesundheitsamt übermittelt der Schule das Ergebnis der Untersuchung, soweit dies für schulische Entscheidungen bedeutsam ist. Der Schule ist Beratung im Hinblick auf solche Entscheidungen anzubieten, die aufgrund von drohenden oder festgestellten Gesundheits- und Entwicklungsstörungen bei einzelnen Schülern erforderlich werden.

Die örtlich zuständige Schule informiert die Eltern über Termine und den Ort der schulärztlichen Einschulungs­untersuchung.

Die benötigten Schulmaterialien werden den Eltern der zukünftigen Erstklässlerinnen und Erstklässler spätestens auf der ersten Elternversammlung vor der Einschulung mitgeteilt.

Unterrichts- und Lernmittelkosten (§ 54 SchulG M-V)

(2) Schülerinnen und Schüler an Schulen in öffentlicher Trägerschaft erhalten unentgeltlich, in der Regel leihweise, Bücher und Druckschriften, die überwiegend im Unterricht und bei der häuslichen Vor- und Nachbereitung des Unterrichts verwendet werden, Gegenstände, die ausschließlich im Unterricht eingesetzt werden und in der Schule verbleiben, sowie zur Unfallverhütung vorgeschriebene Schutzkleidung. Die Lernmittelfreiheit erstreckt sich nicht auf die zweckmäßige Ausrüstung für den Schulbesuch, wie insbesondere Schultaschen, Schreibgeräte, Zeichenhilfen und auf Gegenstände des persönlichen Bedarfs. Für Gegenstände und Materialien, die im Unterricht bestimmter Fächer verarbeitet und danach von den Schülerinnen und Schülern verbraucht werden oder ihnen verbleiben, können Kostenbeiträge erhoben werden.

(3) Die Schulträger stellen jährlich die zur Beschaffung der freien Lernmittel erforderlichen Haushaltsmittel bereit. Das Land beteiligt sich an den Kosten der Lernmittelfreiheit nach Maßgabe des Landeshaushalts.

Mecklenburg-Vorpommern hält an der Lernmittelfreiheit fest und stellt Schulbücher kostenlos leihweise zur Verfügung.

Sportsachen

Organisation und Sicherheit im Schulsport II. – Grundsätze der Sicherheit im Schulsport

2. Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler haben sportgerechte Kleidung zu tragen.

2.1 Um Verletzungen vorzubeugen, sind Uhren und Schmuckgegenstände, einschließlich Ohrstecker, Piercings, Festivalarmbänder, während des Sportunterrichts nach Vorgabe der jeweiligen Fachkonferenz abzulegen, soweit von ihnen Gefahren für die Schülerin oder den Schüler selbst oder für andere Schülerinnen und Schüler ausgehen können.

2.2 Lange Haare sind so zusammenzustecken, dass eine Verletzungsgefahr ausgeschlossen ist.

2.3 Bei Schülerinnen, die streng nach den Kleidervorschriften ihrer Religion leben, kann die Sportlehrkraft aus Sicherheitsgründen fordern, dass alle Gefahrenquellen beseitigt werden. So sollte z. B. ein Kopftuch mit Gummibändern befestigt werden, um das Rutschen des Tuches und damit verbundene eventuelle Sichtbehinderungen zu vermeiden. Im Weigerungsfall entscheidet die Sportlehrkraft über die Teilnahme der Schülerin an der jeweiligen Übung.

2.4 Bei Brillenträgerinnen und Brillenträgern sind die Erziehungsberechtigten beziehungsweise die volljährigen Personen selbst auf die Zweckmäßigkeit des Tragens einer Sportbrille hinzuweisen.

Bildungs- und Teilhabepaket

Trägerschaft und Umsetzung des Bildungspakets liegen vollständig in der Verantwortung der Landkreise und kreisfreien Städte.

Kinder aus Familien, die Sozialgeld oder ggf. Arbeitslosengeld II, Sozialhilfe, den Kinderzuschlag oder Wohngeld erhalten, profitieren vom Bildungs- und Teilhabepaket und können die Leistungen in Anspruch nehmen. Somit können die Kinder Angebote in Schule und Freizeit nutzen, auch, wenn Sie sich die Kosten dafür ansonsten nicht leisten könnten.
Damit bedürftige Kinder mit den nötigen Lernmaterialien ausgestattet sind, wird den Familien zwei Mal jährlich ein Zuschuss gezahlt. Dieser Betrag wird seit 2020 im Rahmen des sogenannten Schulbedarfspakets dynamisiert und fortgeschrieben.

§ 76 SchulG M-V

(7) Die Schulkonferenz entscheidet ferner über

1. Einrichtung und Umfang von freiwilligen Schulveranstaltungen, …

(11) Die Mitglieder der Schulkonferenz haben ein Recht auf Information durch die Schulleiterin oder den Schulleiter. Die Schulleiterin oder der Schulleiter informiert die Schulkonferenz über alle grundsätzlichen Fragen der Organisation und Gestaltung von Bildung und Erziehung an der Schule sowie alle die Schule betreffenden und der Mitwirkung der Schulkonferenz unterliegenden Tatsachen rechtzeitig und vollständig.

Die Grundschulen können seit dem Schuljahr 2023/2024 eigenverantwortlich festlegen, ob die Einschulungsfeiern am letzten Sonnabend der Sommerferien stattfinden oder am Ende der ersten Schulwoche. Den genauen Termin legt die Schulkonferenz (§ 76 SchulG M-V) fest.

Die erste Schulwoche kann ab dem Schuljahr 2023/2024 für alle Schulanfängerinnen und Schulanfänger eine Projektwoche sein, die unter dem Motto „Willkommenswoche – wir lernen uns und unsere Schule kennen“ steht. Die Grundschulen geben den Erstklässlerinnen und Erstklässlern damit die Möglichkeit, anzukommen und die Schule und den Schulalltag kennenzulernen. Den Schulleitungen ist es freigestellt, wie sie diese Woche pädagogisch gestalten.

Bürgerliches Gesetzbuch (BGB) – § 1687 Ausübung der gemeinsamen Sorge bei Getrenntleben

(1) Leben Eltern, denen die elterliche Sorge gemeinsam zusteht, nicht nur vorübergehend getrennt, so ist bei Entscheidungen in Angelegenheiten, deren Regelung für das Kind von erheblicher Bedeutung ist, ihr gegenseitiges Einvernehmen erforderlich. Der Elternteil, bei dem sich das Kind mit Einwilligung des anderen Elternteils oder auf Grund einer gerichtlichen Entscheidung gewöhnlich aufhält, hat die Befugnis zur alleinigen Entscheidung in Angelegenheiten des täglichen Lebens. Entscheidungen in Angelegenheiten des täglichen Lebens sind in der Regel solche, die häufig vorkommen und die keine schwer abzuändernden Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes haben. Solange sich das Kind mit Einwilligung dieses Elternteils oder auf Grund einer gerichtlichen Entscheidung bei dem anderen Elternteil aufhält, hat dieser die Befugnis zur alleinigen Entscheidung in Angelegenheiten der tatsächlichen Betreuung. § 1629 Abs. 1 Satz 4 und § 1684 Abs. 2 Satz 1 gelten entsprechend.

(2) Das Familiengericht kann die Befugnisse nach Absatz 1 Satz 2 und 4 einschränken oder ausschließen, wenn dies zum Wohl des Kindes erforderlich ist.

Erziehungsberechtigte, die das gemeinsame Sorgerecht ausüben, haben alle ihr Kind betreffenden Entscheidungen gemeinsam zu treffen. Dies bedeutet, dass die Erziehungsberechtigten die Erziehungsaufgabe haben und somit alle Rechtshandlungen gegenüber der Schule und der Schulbehörden gemeinsam wahrnehmen müssen.

Es wird hierbei zwischen Angelegenheiten von wesentlicher Bedeutung und Angelegenheiten des täglichen Lebens unterschieden.

• Fragen von wesentlicher Bedeutung sind solche, die nur schwer abzuändernde Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes haben. Dies sind zum Beispiel Entscheidungen, mit denen die Weichen für den weiteren Bildungsweg gestellt werden: etwa Auswahl der Schule, die das Kind besuchen soll oder die Wahl der weiterführenden Schule.
• Bei schulalltäglichen Dingen wie einer Zeugnisunterschrift oder der Zustimmung zu einer Klassenfahrt, entscheidet die sorgeberechtigte Person, bei der das Kind wohnt.
• Bei getrennt lebenden Eltern kontaktiert die Schule in der Regel den Elternteil, bei dem das Kind lebt. Dieser Elternteil ist dann verpflichtet, den anderen Elternteil über die schulischen Belange des gemeinsamen Kindes zu informieren und erforderliche Einverständnisse einzuholen. Bei Fragen von wesentlicher Bedeutung sind Erziehungsberechtigte, die das gemeinsame Sorgerecht ausüben, zu kontaktieren und anzuhören. Einer notwendigen Entscheidung müssen beide Sorgeberechtigte zustimmen.

Im ersten Schritt steht die allgemeine pädagogische Diagnostik für jede Schülerin und jeden Schüler als Basis der Gestaltung von Lern- und Förderprozessen (z. B. mittels des Diagnose- und Fördertools Lernlinie). Sollten sich temporär auftretende Lern- und Entwicklungsschwierigkeiten z. B. in den Bereichen Lernen, Sprache oder emotionale und soziale Entwicklung zeigen, die eine Teilnahme am regulären Schulunterricht ohne ergänzende Fördermaßnahmen deutlich erschweren, legt die Schule im Rahmen ihrer schulischen Förderkonzepte geeignete Maßnahmen fest. Dies wird als pädagogischer Förderbedarf bezeichnet. Zu den pädagogischen Förderbedarfen zählen auch die Teilleistungs­störungen im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen. Für die Anerkennung einer Teilleistungs­störung ist eine Antrags­stellung notwendig.

Neben den pädagogischen Förderbedarfen gibt es bei massiven und dauerhaften Beeinträchtigungen, die eine Teilnahme am regulären Schulunterricht ohne sonderpädagogische Fördermaßnahmen nicht zulassen, die Möglichkeit, einen sonderpädagogischen Förderbedarf zu beantragen. Sonderpädagogische Förderbedarfe gibt es in den Bereichen:
Lernen,

• geistige Entwicklung,
• emotionale und soziale Entwicklung,
• Sprache,
• Hören,
• Sehen sowie
• Unterricht kranker Schülerinnen und Schüler.

Die Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe erfolgen durch den Zentralen Fachbereich für Diagnostik und Schulpsychologie (ZDS).

Welche Testungen werden vorgenommen?

Das Handbuch Standards der Diagnostik ist eine verbindliche Richtlinie für den Zentralen Fachbereich für Diagnostik und Schulpsychologie (ZDS), die Schulaufsicht sowie für Schulleitungen und Lehrkräfte. Das Handbuch beinhaltet eine Auflistung empfohlener Testverfahren, welche für die individuelle Diagnostik ausgewählt werden müssen.

Wie erfolgt eine Zuteilung in Lerngruppen?

Die Zuteilung zu den inklusiven Lerngruppen erfolgt auf Basis der festgestellten sonderpädagogischen Förderbedarfe. Die unterschiedlichen Lerngruppen bedingen verschiedene Zugangsvoraussetzungen:

§ 43 SchulG M-V – Beginn der Schulpflicht

(1) Die Schulpflicht beginnt für Kinder, die spätestens am 30. Juni eines Jahres sechs Jahre alt werden, mit dem 1. August desselben Jahres. In diesem Jahr können auch Kinder, die spätestens am 30. Juni des darauf folgenden Jahres sechs Jahre alt werden, auf Antrag der Erziehungsberechtigten mit Beginn des Schuljahres eingeschult werden, wenn sie für den Schulbesuch körperlich, geistig und verhaltensmäßig hinreichend entwickelt sind. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin oder der Schulleiter der örtlich zuständigen Schule. Mit der Einschulung beginnt die Schulpflicht.

Diese gesetzliche Regelung lässt umkehrend den Schluss zu, dass Kinder, die eingeschult werden, für den Schulbesuch körperlich, geistig und verhaltensmäßig hinreichend entwickelt sein sollten.

§ 4 SchulG M-V – Grundsätze für die Verwirklichung des Auftrags der Schulen

(2) Schule und Unterricht sind auf gleiche Bildungschancen für alle Schülerinnen und Schüler auszurichten. Unterricht knüpft an den individuellen Lernausgangslagen und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler an und fördert diese auf der Grundlage innerer oder äußerer Differenzierungsmaßnahmen. Unterricht ist so zu gestalten, dass gemeinsames Lernen und Erziehen von Schülerinnen und Schülern in größtmöglichem Ausmaß verwirklicht werden kann. Jede Form äußerer Differenzierung dient ausschließlich der Förderung der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Individuelle Förderung ist Aufgabe jeder Schulart.

Es besteht keine Notwendigkeit einer sogenannten Schulfähigkeit. Jedes Kind ist mit seinen Fähigkeiten und Fertigkeiten, seiner individuellen Lernausgangslage und Entwicklungsvoraussetzung in Schule willkommen.

Eine gute Vorbereitung wird dem Kind den Start in die Schule erleichtern und die Freude am Lernen erhalten. Im Alltag bieten sich eine Vielzahl von Gelegenheiten, gemeinsam mit dem Kind spielerisch und praktisch zu lernen. Hinweise finden die Eltern unter anderem in der Broschüre „Mein Kind kommt in die Schule“.

§ 10 Unterrichtsversorgungsverordnung 2020/2021 bis 2024/2025 – Organisation des Unterrichts

(1) Im Rahmen der zugewiesenen Lehrerwochenstunden bilden die Schulen in eigener pädagogischer Verantwortung Klassen und Lerngruppen und entscheiden über die Organisation der individuellen Förderung nach Maßgabe der festgestellten individuellen Bedarfe.

§ 101 SchulG M-V – Schulleiterinnen und Schulleiter

(3) Die Schulleiterin oder der Schulleiter trägt im Rahmen ihrer oder seiner Zuständigkeit die Verantwortung für die pädagogische Arbeit und die Verwaltung der Schule entsprechend den Rechts- und Verwaltungsvorschriften. Sie oder er trifft die notwendigen Maßnahmen in Eilfällen und solchen Fällen, in denen die rechtzeitige Entscheidung eines Gremiums der Schule nicht eingeholt werden kann, und unterrichtet hiervon das Gremium unverzüglich nach Wegfall des Hinderungsgrundes.

Sie oder er vertritt die Schule nach außen, führt die laufenden Verwaltungsgeschäfte und nimmt die übrigen nicht den Konferenzen vorbehaltenen Aufgaben wahr. Die Schulleiterin oder der Schulleiter führt die Beschlüsse der Schulkonferenz und der Lehrerkonferenz aus. Sie oder er ist Vorgesetzter des an der Schule beschäftigten Personals, auch wenn es im Dienste des Schulträgers steht. Sie oder er soll an der Schule Unterricht erteilen. Sie oder er nimmt Unterrichtsbesuche vor und berät die an der Schule tätigen Lehrerinnen und Lehrer. Die Schulleiterin oder der Schulleiter übt das Hausrecht des Schulträgers aus. Sie oder er bewirtschaftet die der Schule vom Schulträger zugewiesenen Mittel.

Die Klassen werden durch die Schulen in eigener pädagogischer Verantwortung gebildet.

In den meisten Schulen besteht für die Eltern der zukünftigen Erstklässlerinnen und Erstklässler im Rahmen der Anmeldung zum Schulbesuch die Möglichkeit, auf bestehende Freundschaften der Kinder hinzuweisen. Es besteht jedoch keine Gewähr oder kein Anspruch auf Umsetzung der Wünsche.